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2018-10-08 01:45

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人民网北京11月9日电 (记者林露)“阅读能力是人生高能助推器。”教育部中文学科教学指导委员会主任、国家级教学名师陈洪接受人民网记者采访时表示。

“大学避不开学科评估,中学绕不开升学指标。目前,各学段的学校教育多少都带着一些急功近利的色彩。如果有家长问,有没有一种事物既‘急功近利’也‘缓功远虑’?我想,那应该就是阅读。”陈洪说。

教育界乃至全社会已经认识到语文教育的重要性,提升汉语阅读能力的紧迫性,但是如何改善、强化却是一道难题。陈洪分析说,语文、阅读教育中有太强的主观性和模糊性,一人之经验、一校之成效、一地之举措都难保具有广泛适应性。

他指出,作为教学者和相关研究者,既要有扎实基本功,也有明确的责任意识,更要有因地制宜、因材施教的本事。成功案例的逐步积累,坐标体系的逐步完善,带有普适性标准的成形,都是我们迈向成功的必经之路。

他把青少年阅读能力的提升过程按照学段分为三个阶段:一是小学阶段,二是中学阶段,三是高中后期到大学。他建议,教育工作者可以先引导学生对文本作者“仰视”,即以知识的积累为主;然后逐渐过渡到“平视”,能够与作者、文本进行交流,而不是被动的接受;再逐渐过渡到“俯视”,即在知识积累基础上审视作者和文本,发挥学生的主体性和主观能动性。

“阅读这件事,能够带动人的全面发展。”在陈洪看来,读书要讲求方法,书并不是读得越多越好。阅读能力是和思维能力、批判能力、逻辑能力和归纳能力等联系在一起的。一个人阅读如果得法,必将终身受益。

(责编:冯粒、袁勃)

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新华社武汉11月4日电(记者黄艳、侯文坤)由农业农村部和湖北省人民政府联合主办的长江生物资源保护论坛3日至4日在武汉召开。农业农村部部长韩长赋在论坛主旨演讲中表示,针对长江水生生物资源持续衰退的问题,长江流域分阶段施行常年禁捕,让长江水生生物休养生息,切实推动长江大保护。

长江是我国第一大河流,是重要的水生生物资源基因库。由于人类活动的影响,目前长江水生生物资源持续衰退,物种濒危程度加剧,白鱀豚、白鲟、长江鲥鱼等物种已多年未见,中华鲟、江豚等极度濒危,“四大家鱼”产卵量大幅下降,长江干流的捕捞产量已不足10万吨,相对于全国6900多万吨的渔业产量微乎其微。

韩长赋在论坛上指出,要强化珍稀濒危物种保护,实施中华鲟、长江鲟、长江江豚拯救行动计划,积极推动野生种群重建恢复;分阶段施行禁捕,率先在长江流域332个水生生物保护区施行禁捕,推动长江干流、重要支流、湖泊等重点水域施行常年禁捕。

同时,要加强加大禁渔执法力度,组织实施“中国渔政亮剑”行动,联合多部门执法力量组建长江渔政特编船队,严打“电毒炸”“绝户网”等违法行为。

韩长赋表示,长江水生生物作为长江生态系统的主体,对于维系物质循环、净化水域生态环境十分关键,对于维持长江生态系统平衡、促进中国可持续发展乃至维护全球生态安全和生物多样性都具有重要作用。

(责编:岳弘彬、曹昆)